新学期开学初，学校召开2022年度工作会议，总结2021年度工作并对2022年工作进行部署，校党委书记罗公利发表讲话，提出“建设高水平人才培养体系，为增强我省经济社会发展创新力提供有力支撑”。为落实会议精神，推进高水平人才培养体系建设落地落实，近日，记者采访了教务处处长、教师教学发展中心主任乔卫国教授。
记 者：乔处长，您好！据悉，为开好2022年度工作会议，教务处等部门都提前开展了相关调研，提出了意见建议。您如何评价这次会议？围绕建设高水平人才培养体系，作为教务部门，下一步如何深化教育教学模式改革？
乔卫国：这次会议是在实施学校“十四五”规划、推进“双高”建设进入攻坚阶段的关键时刻召开的一次十分重要的会议。会议发出了“建设高水平人才培养体系，为增强我省经济社会发展创新力提供有力支撑”的号召，明确了今后一个时期学校的攻坚重点和发展路径，要求各部门、各单位跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，深刻认识和把握百年变局和世纪疫情交织叠加给高等教育带来的外部挑战，加快建设高水平人才培养体系，为建设一流的高等教育贡献科大力量。
为此，在深化教育教学模式改革方面，必须遵循教育教学规律和学生成长规律，以应用创新型人才培养为目标，在教育目标上更加注重“导向”，在教学内容上更加注重“更新”，在教学方法上更加注重“互动”。
一是深化课堂教学模式改革。制定《混合式教学管理实施办法》，利用现代教育技术和手段，构建线上线下教学模式，培养学生自主学习能力。
二是推进课程考核方式改革。健全能力与知识考核并重、过程性考核和结果性考核有机结合的学业考评体系。
三是深化学分制改革。健全管理制度，探索导师制，完善供选课管理，建好素质教育平台，做好能源行业领军人才和基础学科拔尖学生培养工作。
四是深化实践教学改革。提升实践教学管理信息化水平，加强实践教学过程管理，制定实施本科毕业设计（论文）抽检办法。提升实训教学水平，构建分层次、模块化、递进式实训教学体系。
记 者：学科专业结构是大学的基本架构，是开展教学和科研活动的基础。建设高水平人才培养体系，我们如何做好专业优化调整布局？
乔卫国：加强协同联动，推进学科专业建设一体化，优化专业布局，强化专业内涵建设，提升专业建设水平。
一是加强学科专业协同联动。发挥好学科建设对专业建设的关键支撑和方向引领作用，推动学科内专业整合发展，布局新工科、新文科等战略新兴专业和交叉复合专业。
二是落实专业优化调整方案。紧密围绕国家、省重大战略和经济社会发展需求，提高专业建设与经济社会发展需求的契合度，落实好学校本科专业优化调整方案。
三是进一步明确专业特色。结合办学定位和服务面向，确定专业优势特色，明确专业培养目标，在培养模式、课程设置、教材编写、师资队伍等关键环节进行改革。
四是加强示范性本科专业建设。以工科专业建设为重点，加强新工科新文科等示范性本科专业建设，升级改造传统优势专业；扎实推进保合格、上水平、追卓越的三级专业认证。
记 者：建设高水平人才培养体系，如何建立学校与政府部门、科研院所、行业企业联合培养人才的机制，推动学校与社会力量的大协同，深化协同育人机制改革？
乔卫国：大协同需要大担当。我们首先要加强学习和调研，树立开放合作、深度融合的思想观念，树立学生中心、目标导向的教育理念，团结协作，开拓创新，推动各方面工作的紧密结合、有机互动，形成强大育人合力。
一是确立协同育人目标。推动政校企协同、校校协同、科教产教协同、国际协同的合作育人模式，建立和完善深度对接政府、行业、企业等的协同合作人才培养制度。
二要搭建协同育人平台。合作共建新型研发机构，联合开展技术研发，合作共建本科专业，共同制定人才培养方案，协商确定专业教学内容和教学资源，共建实训教学基地，推进人才联合培养。
三要深化实践教学改革。推进校企合作培养人才，组建校企、校地、校校联合的协同育人中心，推进示范性教学实习基地、产教融合实习实训基地建设，合作创建山东省高等学校实验教学示范中心。
四要落实协同育人举措。做好现代产业学院和特色化示范性软件学院的规划和建设工作，做优做强储能技术学院，适时设立未来技术学院，打造一批融人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的人才培养实体。
记 者：罗书记在讲话中指出：“创新创业教育是高校人才培养体系的重要组成部分，也是教育教学改革的有效抓手。”在推进创新创业教育改革方面，我们有哪些打算？
乔卫国：在创新创业教育方面，将建立“两化五融，三方共建，一平三端四层次”创新创业教育生态体系，从课程、实践、孵化、教师和服务五个方面持续推进。
一是课程方面。建设“素质教育、能力提升、实践模拟、专创融合”四个依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育模块课程。
二是实践方面。构建“训练项目、双创实践、竞赛活动”三大实践平台，通过大创计划、育苗计划、“创业先锋训练班”等持续推进。
三是孵化方面。充分发挥大学科技园作用，构建创业孵化转化服务体系。
四是教师方面。推动“嵙创+N”教学工作坊，加强创新创业教育专兼职教师、导师队伍建设。
五是服务方面。选树优秀典型，建设创新创业信息服务平台，做好资源汇集、政策发布及师生双选等工作。
记 者：高水平人才培养体系建设，强调的是“高水平”，强调“质量是生命线”，我们如何保障“高水平”，保障“质量”，深化质量保障机制改革？
乔卫国：保障“高水平”，保障“质量”，深化质量保障机制改革，我们将全面落实教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见，坚持立德树人，严格教育教学管理，引导教师潜心育人。
一是提升专业建设质量。以专业认证和专业评估为抓手，推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变，突出持续改进，强化和完善专业建设质量保障体系。
二是浓厚教学质量文化氛围。加强制度建设，修订制订教学规范相关文件并严格落实。注重教学过程管理，确保每个教学环节有规范、有评价、有监测、有考核、有改进。
三是构建新型教师教学发展体系。构建教学规范约束与激励相融合的教师教学发展体系。严格教学秩序与教学规范管理，强化青年教师教学能力的培养力度，落实青年教师助课制度，继续实施教师课堂教学准入制度，制定和实施课堂教学准出制度。健全教学激励机制，建立职称聘任“教学直通车”等制度。
高水平人才培养体系建设是一项系统工程，作为教务部门，我们责无旁贷。面对新形势新任务新要求，我们一定深刻认识建设高水平人才培养体系的重大意义，准确理解高水平人才培养体系的丰富内涵，全面把握高水平人才培养体系的建设重点，以“严、真、细、实、快”的工作作风，加快推进一流本科教育建设，为高水平人才培养体系建设作出更大的贡献。（记者：信永华）
